习近平文化思想的教学要点溯源与追踪

（一）循着事关意识形态和思想文化建设的重大会议去溯源

增强青年学生主流意识形态认同，是思政课教学的重中之重。全面回顾和完整梳理习近平文化思想是将其融入思政课教学的前提。党的会议制度是党和国家事业发展的重要政治保障，作为“文化篇”，习近平文化思想要到党和国家一系列事关意识形态和思想文化建设的会议中去溯源。

从层次上看，全国宣传思想文化工作会议是在党和国家基本会议的基础上进一步延伸出的宣传思想文化领域最为重要的会议，是党的新一届中央委员会诞生后必然召开的专门会议。党的十八大以来，全国宣传思想文化工作会议5年召开一次，分别是在2013年8月19日至20日、2018年8月21日至22日和2023年10月7日至8日，会议名称由“全国宣传思想工作会议”到“全国宣传思想文化工作会议”，增加了“文化”二字。正是在这一会议上正式提出了“习近平文化思想”。

从内容上看，一系列事关意识形态和思想文化建设的会议会议涵盖了哲学社会科学、文艺、新闻舆论和出版、互联网宣传和信息内容管理、对外宣传、思想政治、党史学习教育多个方面，展现出因事而化、因时而进、因势而新的理论品格，分布在文艺工作座谈会（2014年10月15日）、党的新闻舆论工作座谈会（2016年2月19日）、网络安全和信息化工作座谈会（2016年4月19日）、哲学社会科学工作座谈会（2016年5月17日）、全国高校思想政治工作会议（2016年12月7日至8日）、学校思想政治理论课教师座谈会（2019年3月18日）、全国网络安全和信息化工作会议（2023年7月14日至15日）、党史学习教育动员大会（2021年2月20日）。

关注并梳理在上述系列会议上的重要讲话，抓住习近平文化思想融入思政课教学的重点、要点，才能让学生真学真懂真信真用这一伟大思想。

（二）沿着遍及全国、连接世界的文化足迹去领略

2023年12月31日，在二〇二四年新年贺词中说：“泱泱中华，历史何其悠久，文明何其博大，这是我们的自信之基、力量之源。”党的十八大以来，从党和国家事业发展全局战略高度关心推动文化建设，多次在地方考察时调研当地特色文化和历史古迹，对中华文化自信自强、中华文明永续发展提出一系列新思想新观点新论断。

从山东孔府、孔子研究院到湖南大学岳麓书院，从甘肃嘉峪关关城到福建朱熹园，从山西云冈石窟到广东潮州古城，从四川三苏祠到河南殷墟遗址，从中国国家版本馆到中国历史研究院，“文化足迹”遍及全国。

同时，在国事访问、主场外交、国际盛会等重大场合，身体力行推动中华文化更好走向世界，倡导全球文明交流互鉴。2014年3月27日，在巴黎联合国教科文组织总部，发表了《文明交流互鉴是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力》的重要演讲。2023年4月7日，同法国总统马克龙在广东省广州市松园欣赏古琴演奏《高山流水》，向马克龙介绍：“这是中国古代一个很优美的故事，讲的是俞伯牙和钟子期，体现的是‘知音’，只有‘知音’才听得懂这首曲子。”

在思政课教学中，要坚持理论联系实际的原则，善用从好在中国和世界各地留下的“文化足迹”领略习近平文化思想的魅力，重点探寻“何以中国”和“美美与共”的文明奥秘，讲好新时代文化兴、国运兴的故事，运用习近平文化思想深厚的民族底蕴和广阔的国际视野，增强学生做中国人的志气、底气和骨气。

（三）跟着学术理论界研究的重大热点议题去学习

坚持政治性和学理性相统一是讲好新时代的思政课必须遵循的方法论原则。思政课的学理性要求主要表现为马克思主义的学理性、哲学社会科学各学科的学理性以及理论运用的学理性这三个方面。习近平文化思想具有重大政治意义和深刻学理内涵。

2023年度，学术理论界围绕习近平文化思想进行了较为全面深入的研究，并取得了诸多成果，主要包括习近平文化思想形成过程、基本线索、造就新的文化生命体、中华民族现代文明、新的文化使命等方面。

面向未来，学术理论界还将进一步加强对“两个结合”的关系、中华优秀传统文化与全人类共同价值关系等议题推进习近平文化思想的研究向纵深发展。把习近平文化思想融入思政课，凝练教学重点是关键，这需要思政课教师密切跟踪学术理论界的研究成果，以学理性为先导，用学术讲政治，在宏观把握和微观设计上共同发力。

一是讲清楚习近平文化思想的核心要义、精神实质、丰富内涵和实践要求，探讨其在党的宣传思想文化事业发展史上的里程碑意义。

二是围绕“第二个结合”“中华民族现代文明”“新的文化使命”“巩固文化主体性”等重要理论命题开展教学，引导学生把握习近平文化思想的原创性贡献。

三是围绕推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展、促进人民精神生活共同富裕、构建中国话语和中国叙事体系、保护历史文化遗产等重要实践议题开展教学，探讨贯彻落实习近平文化思想的实践路径。

四是从中华文明发展史和人类文明发展史的宽广视野出发，探讨中国式现代化与人类文明新形态、文化主体性与文明多样性、文明交流互鉴与构建人类命运共同体的关系。

在思政课教学过程中，我们要有直面这些重大理论问题的勇气，及时将前沿的理论研究在课堂上和学生做分享，及时释疑解惑，进行价值引导。

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